一、启发类试题的涵义
启发就是通过阅读某些给定资料，考生从中收到什么样的启示和发现，启发类试题就是要求考生对给定资料中的某些做法从中引伸出应该怎样办的一种新型试题类型。
例如：2008年国家申论试题要求：请根据给定资料9、10，分析这两个资料对搞好水电开发提供了哪些重要启示。要求：分析简明扼要，条理清楚，不超过200字。
黑龙江省申论试题要求：简析福州“净菜进城”对解决城市垃圾问题的启示。
2009年山东省申论试题：请联系“给定资料”提供的云南丽江“玉湖水利群体事件”案例，反思为什么经济发展了，一些地方非理性群体事件仍会不断发生?“玉湖水利群体事件”妥善处置给我们处理复杂问题哪些启示?要求：紧扣给定资料，观点明确，言简意明，字数不超过300字。
启发类试题同目的意义类一样属于主观性的试题，就是要求考生通过阅读材料中的有关内容，从中给予某种程度的引申，不是对原有材料的简单加工和整理，既要符合原有材料的涵义，又要得知应该怎样做、不应该怎样做，实际上是要求考生能够从个别现象中得出具有普遍性、规律性的认识。
二、启发类试题的主要类型
1.正面性的启发类试题 就是给定资料中主要介绍的是关于某一社会问题会或现象好的做法和有益的探索，要求考生从中引伸出有何启发。
2.反面性的启发类试题 就是给定资料中主要介绍的是关于某一社会问题或现象出现了不好或造成危害、损失，要求考生从中引伸出有何启发。
3.正反具有的启发类试题 就是给定资料中所介绍的内容既有好的做法，也有存在问题的做法，要求考生回答对此受到的启发。如
三、启发类试题的解答技巧
1. 找到启发类试题所针对的主要段落。一般启发类试题在所问的要求中已经明确了是针对哪些段落有何启发。
2.了解指定段落的主要意思。这是答好该试题的基础，指定段落的内容通常采用新闻报道的形式，以说明和陈述为主，应认真阅读给定资料，弄清该段落主要介绍的是什么，应该划分几个层次，重点理解为了解决存在的问题，给定资料中是怎样做的，具体措施有哪些，所产生的结果是什么。好的方面体现为这样做取得了什么样的效果，不好的方面是这样做造成了什么样的恶果。
3.提炼出具有普遍性的做法和措施。就是这样做才能使存在的问题得以解决，怎眼做才能避免问题的产生，好的做法可以直接作为普遍性给予推广，不好的做法就要从反面思考，这样才能不出现这样的问题。这就需要从正反两个方面进行提炼，得知具有规律性的做法。
4.起草成文。包括开头和主体两个部分，重点是主体列为几个方面的启示。
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